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.github/workflows/main.yaml

@@ -0,0 +1,26 @@
+name: Deploy to GitHub Pages
+
+on:
+  push:
+    branches:
+      - main
+
+jobs:
+  build-and-deploy:
+    runs-on: ubuntu-latest 
+
+    steps:
+    - name: Checkout
+      uses: actions/checkout@v2 
+
+    - name: Run script from the scripts folder
+      run: |
+        chmod +x ./scripts/transform_files.sh 
+        ./scripts/transform_files.sh 
+
+    - name: Deploy to GitHub Pages
+      uses: peaceiris/actions-gh-pages@v3
+      with:
+        github_token: ${{ secrets.GITHUB_TOKEN }}
+        publish_dir: ./public  
+

0_praeambel/0_praeambel.md

@@ -0,0 +1,26 @@
+---
+bibliography: "metadaten.json"
+link-citations: true
+---
+
+## Präambel
+
+Die Spur der Metadaten lässt sich bis in die Antike und die Bibliothek
+von Alexandria zurückverfolgen [@kennedymmawona2008]. Es ist daher nicht
+verwunderlich, dass in der Vergangenheit bereits viele Facetten von
+Metadaten in verschiedenen Disziplinen betrachtet wurden. Meist sind
+diese Informationen fragmentarisch verstreut, sodass eine Einordnung in
+das Themenfeld der Bildungsmetadaten nur schwerlich möglich ist.
+Gleichzeitig sind Metadaten aus modernen Bildungsinfrastrukturen nicht
+mehr wegzudenken. Besonders für Menschen, die sich mit diesem Thema
+beginnen zu beschäftigen, ist es herausfordernd, die relevanten
+Informationen zu finden und miteinander zu verknüpfen. Aber auch nach
+jahrelanger Erfahrung mit dem Thema kommt häufig der Wunsch auf, Themen
+nachzuschlagen oder auch aktualisieren zu können. Diese Lücke möchte
+dieses Kompendium schließen. Es versteht sich als Quellensynthese, die
+sich am freien Charakter von Open Content und Open Education orientiert.
+OER (Open Educational Resources) werden daher mit entsprechender
+Kennzeichnung wiederverwendet und gleichermaßen zur Wiederverwendung
+verfügbar gemacht. Eine Nachnutzung ist ausdrücklich erwünscht, sodass
+dieses Kompendium unter der Open-Access-Lizenz Creative Commons – BY 4.0
+erscheint.

1_ziele_und_struktur/1_ziele_und_struktur.md

@@ -0,0 +1,99 @@
+---
+bibliography: "metadaten.json"
+link-citations: true
+---
+
+# 1 Ziele und Struktur des Kompendiums
+
+## 1.1 An wen richtet sich das Kompendium?
+
+Wann immer Daten über die eigene Plattform hinaus ausgetauscht werden
+sollen, müssen die Rahmenbedingungen festgelegt werden, unter denen
+dieser Austausch erfolgreich zustande kommen kann. Beim Datenaustausch
+spielen Metadaten eine besondere Rolle. Um nützliche Bildungsservices
+anbieten zu können, sind gerade im Bildungsbereich didaktische Metadaten
+besonders relevant. Trotz der allgemein anerkannten Relevanz finden sich
+jedoch wenige bis gar keine Übersichten zu diesem Thema. Das vorliegende
+Kompendium möchte diese Lücke schließen, indem es einen Einblick in das
+Thema gewährt, weiterführende Informationen präsentiert und damit als
+Nachschlagewerk einen Ausgangspunkt für zukünftige Entwicklungen bietet.
+Es richtet sich daher an Entscheider\*innen, Fachexpert\*innen,
+Entwickler\*innen und alle interessierten Personen, die einen
+thematischen Überblick über Metadaten- und E-Learning-Standards sowie
+didaktische Metadaten und Metadaten mit didaktischer Funktion gewinnen
+möchten.
+
+## 1.2 Wie ist das Kompendium entstanden?
+
+Gemeinsam mit dem Verein “Deutscher Akademischer Austauschdienst”
+([DAAD](https://www.daad.de/de/)) wurden im Kontext des Forschungs- und
+Entwicklungsprojekts “[BIRD | Bildungsraum
+Digital](https://www.daad.de/de/der-daad/was-wir-tun/digitalisierung/bird/)”
+die relevanten Themen und Schwerpunkte für dieses Kompendium erarbeitet.
+Das Projekt wird im Rahmen der [Initiative Digitale
+Bildung](https://www.bildung-forschung.digital/digitalezukunft/de/bildung/initiative-digitale-bildung/initiative-digitale-bildung_node.html)
+vom BMBF gefördert (FKZ 16NB008). Bei der Auswahl der Themen und
+Schwerpunkte wurde darauf geachtet, dass die Inhalte auch für andere
+Vernetzungsinitiativen im Bildungsbereich relevant sind und
+interessierten Personen einen Mehrwert und Einstieg in das Thema bieten.
+Bei der Zusammenstellung wurden verschiedene Veröffentlichungen
+einbezogen, insbesondere aus den Projekten JOINTLY.info, Open Edu Hub /
+WirLernenOnline, ComeIn, sowie Gruppen der DINI-AG-KIM (u.a.
+OER-Metadatengruppe) und der Vernetzungsinitiative der Stiftung
+Innovation in der Hochschullehre.
+
+## 1.3 Wie ist das Kompendium strukturiert?
+
+Was sind eigentlich Metadaten und Standards? Diese Frage wird zu Beginn
+des Kompendiums beantwortet. Danach werden technische Grundlagen
+beschrieben, die sich mit der Bereitstellung von Metadaten, dem
+Datenaustausch, aber auch der Generierung von Metadaten befassen. Im
+Anschluss werden didaktische Metadaten adressiert. Nach einer Einführung
+und Erläuterung der Herausforderungen zum Thema folgt eine Übersicht
+über Metadatenfelder und deren Verwendung. Es werden Anwendungsfälle
+didaktischer Metadaten beschrieben, die aufzeigen, welche Szenarien mit
+didaktischen Attributen und Wertelisten adressiert werden können und an
+welchen Stellen noch Forschungsbedarf besteht.
+
+## 1.4 Ausgangslage und Ziele
+
+**Individuelle Bildungsreisen und Lebenslanges Lernen**
+
+Lernprozesse begleiten unser Leben fortwährend, auch weit über zeitliche
+und räumliche Grenzen des regulären Bildungssystems hinaus. Dabei
+gewinnen digitale Lernprozesse zunehmend an Relevanz. Vor dem
+Hintergrund des “Lebenslangen Lernens” [@europaeischekommissionerll2002, S. 17] ist es leicht verständlich, dass Lernende beim Wechsel zwischen den
+zahlreichen Stationen ihres Bildungsweges auf verschiedene
+Herausforderungen stoßen. Daraus ergibt sich eine wesentliche Frage: Wie
+können bestehende digitale Bildungsplattformen effizient miteinander
+vernetzt werden, um die individuellen Bildungsreisen für Lernende
+nahtlos erfahrbar zu machen und fortwährende Transformationsprozesse im
+Bildungssystem nachhaltig zu gestalten? Dabei stehen die Bildungsreise
+der Lernenden (Learners Journey), die Gestaltung von Lernerfahrungen
+sowie individuelle Lernwege (Learning Journey, Learning Paths) im
+Mittelpunkt des Interesses der Transformationsprozesse.
+
+**Hand in Hand: Vernetzung verteilter Bildungsinfrastrukturen**
+
+Die Etablierung von verteilten Bildungsplattformen als cloudbasierte
+Dienste sowie die Bereitstellung nützlicher Microservices bleibt ein
+anhaltender Trend zur Digitalisierung der Bildungslandschaft. Dies
+erfordert zugleich einen stärkeren Fokus auf die Interoperabilität und
+Skalierbarkeit verteilter Systeme, um eine hohe und nachhaltige
+Verfügbarkeit der Infrastruktur zu gewährleisten, damit
+Transformationsprozesse im Bildungssystems erfolgreich begleitet werden.
+Dafür sind die Bereitstellung und der Austausch von Metadaten zwischen
+diesen Systemen essenziell. Metadaten sind dabei omnipräsent und ein
+wesentlicher Bestandteil im digitalen Raum, um Interaktionen und
+Prozesse zu unterstützen.
+
+In diesem Kompendium liegt daher insbesondere der Fokus auf Metadaten
+digitaler Objekte im Kontext von Lehr-/Lernumgebungen und
+Lehr-/Lernprozessen. Ziel ist es, die didaktischen Aspekte dieser
+Objekte in Metadaten näher zu betrachten, die im Kontext der
+individuellen Bildungsreisen von Lernenden im Zusammenspiel eines
+vernetzten Bildungsraumes entstehen. Bildungsressourcen sind dabei
+Objekte, die in Bildungskontexten und damit einhergehenden
+Lehr-/Lernprozessen verwendet werden, um bei zweckmäßiger Nutzung
+bestimmte Lernziele oder eine Förderung von Kompetenzen zu erreichen
+[@anidoemblr2002, S.359], [@suttonmes2004, S.142-147].