论文《在中文教学中避免性别和性取向方面的微歧视》由作者陆琳撰写,旨在探讨美国一所私立高中的中文课堂中,学生在性别和性取向方面受到微歧视的现象。通过对学生反馈的分析,文章指出中文教师往往缺乏对性别和性取向相关知识的了解,课堂上的不合时宜的教导,课本中缺乏相关话题和内容,以及中文日常语言中对性少数群体表达的缺失等问题。作者以微歧视(microaggression)这一概念为切入点,回顾了其来源,并结合对美国丹佛大学相关研究的介绍,深入分析了微歧视的形式及其对学生心理的影响。文章对中文教师和教学提出了切实可行的建议和解决方案,以创建对性别、性取向少数群体更为包容的教学环境。
研究数据表明,在2016至2019年间,中文课调查问卷反馈中有28份提及存在微歧视的现象。具体问题包括:默认学生的性取向,错误更改人称代词,缺乏与性别、婚恋相关内容的讨论,以及中文词汇在性别表达上的局限性。作者还介绍了加州公立学校关于性别和性取向教育的法律背景,以强调在语言教学中引入多元性别意识的重要性。
本文还借鉴了《中国性少数群体生存状况》报告的概念界定,提出了在中文课堂中性别表达不应局限于传统的二分方式。文章结合中美课堂差异,分析美国中小学在性别和性取向教育方面的实践,进一步指出了中文教学领域在多元性别教育中的不足,并强调了改善措施的急迫性及其具有的重要意义。
Attribute | Value |
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Filename | 中文教学中的性别与性取向微歧视研究_陆琳.pdf |
Type | document |
Format | PDF Document |
Size | 472405 bytes |
MD5 | bca6c594c6a4a4f3f84f3bb994db8924 |
Archived Date | 2024-11-23 05:42:25 |
Original Link | https://www.chunghwabook.com.hk/upload/files/2021/09_07/c2d4877101ffd0ec148938c630eab511.pdf |
Author | 陆琳 |
Region | 美国 |
Date | 未知 |
Tags | 中文教学, 性别歧视, 性取向, 微歧视, 教育策略 |
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