Entendo a pré-composição como um momento de trabalho imaginativo que se direciona para vários âmbitos. Esta imaginação, enquanto capacidade de gerar “imagens” que ultrapassam a realidade, toma a instrumentação, a notação, a performance, as estruturas (alturas, ritmos, texturas, etc.) como material. O poeta Manuel de Barros escreveu que “o olho vê, a memória revê e a imaginação transvê”. Neste momento, mudo e mudo novamente a direção de meu olhar no objetivo de transver estes elementos para uma futura implementação na composição. Minha transvisão da performance/notação já foi apresentada na submissão da proposta. Me refiro à utilização da leitura de um texto verbal associada à leitura musical. Esta proposta se desdobra, agora, na ideia de definir diferentes estilos de leitura. Por exemplo, ao escrever um ritornelo de um material sobre um texto, indicar diferentes estilos de leitura para um mesmo texto. Os tipos que me ocorreram foram: protesto, poético, sabedoria.
Exemplos:
- Protesto: leitura intensa (mais rápido e com rompantes): https://youtu.be/6_uYWDyYNUg?t=57
- Poético / Neruda (lento e ritmado): https://youtu.be/6KclpaxCYUw
- Sabedoria (lento e com pausas): https://youtu.be/fZXhPmHPoNo?t=98
Uma transcrição em notação tradicional rítmica deve ser feita de uma frase para cada estilo para exemplificar o tipo de leitura a ser feito. Esboço abaixo:
Os estilos distintos podem ajudar os intérpretes a se engajar mais na busca de um resultado interessante.
Outra ideia é utilizar réguas temporais diferentes para os instrumentos. Por exemplo: Violão toca material musical associado à leitura de um texto e os demais tocam materiais musicais associados aos materiais do violão. Seria preciso pensar com certo delay as partes relativas para que haja tempo para perceber o que o colega está tocando e então tocar a sua parte. Estimula a escuta no grupo.
A ideia dos multifônicos como elemento para derivar alturas estava presente na minha última peça e também é um contágio da proposta do Charles Neimog. Escolhi os seguintes, mas preciso conferir com o Sérgio.
Multi1:
Multi2:
Retirados de WEISS, Marcus; NETTI, Giorgio. The techniques of saxophone playing. Bärenreiter, 2010.
Modulação para geração de alturas derivadas do multifônico. Para cada duas frequências (A e B) do multifônico, as seguintes são geradas:
- FreqB - FreqA
- FreqB + FreqA
- 2x FreqB + FreqA
- 2x FreqB - FreqA
- 2x FreqA + FreqB
- 2x FreqA - FreqB
Código Python:
import muda
multi_1 = [6.75, 8, 20, 27, 29, 31] # notas originais
multi_1_mod = muda.ring_modulation(multi_1) # modulação
multi_1_mod.sort() # organiza do grave para o agudo
multi_1_mod = list(dict.fromkeys(multi_1_mod)) # remove repetidas
# muda.see_pitches(multi_1_mod) # gera ilustração
multi_2 = [11, 12, 23, 30.5]
multi_2_mod = muda.ring_modulation(multi_2)
multi_2_mod.sort()
multi_2_mod = list(dict.fromkeys(multi_2_mod))
# muda.see_pitches(multi_2_mod)Multi1 modulado:
Multi2 modulado:
Além da duração (entre 3 e 4 min), não pude conceber, de maneira geral, como será a forma da peça. E, na verdade, não gostaria de fazer isso. Desta vez, assim como foi com “Atrás do vento” (https://www.youtube.com/watch?v=qvdGW_YyjpM), vou trabalhar um pouco mais “de ouvido”, consultando a música antes de prosseguir.
É certo dizer que buscarei um decorrer semelhante a outras peças recentes em que quase tudo é gradação. Processos de alternâncias de materiais fazem a peça ir de um ponto a outro aos poucos. É um rio.
Alternância de materiais a, b, e r:
c. 1:30
Agudíssimo. Piccolo + Violão. Violão com slide em região super aguda em contraponto rítmico com piccolo. Forte. Cello em paralelo toca ressonância destas notas com variação sul pont. sul tasto. Sax soprano toca multifônicos filtrados, buscando as notas agudas (usar as mesmas para piccolo, violão e cello).
Abaixo, a partitura (ainda errada) do início deste trecho. Aqui utilizei o segundo multifônico. A ideia é trabalhar com transição de um espectro de alturas para outro ao mesmo tempo em que há preenchimento gradual da região grave.
Decidi apresentar a partitura com notação rítmica tradicional para demonstrar que estou tentando “espacializar” a escrita. Isto é, não deixar somente a cargo da leitura, mas também apresentar o texto de maneira espaçada para sugerir leituras diferentes.
Posteriormente, os “engravers” são removidos (beams, dots, barlines, etc.) se assemelhando mais a pauta do piccolo.
Tarefas:
- Melhorar a notação do multifônico
- Melhorar relação texto-música
- Indicar estilo de leitura
cc
possibilities for one:
(one oneT)
possibilities for two:
(two twoT)
possibilities for three:
(three threeT)
possibilities for four:
(four fourT)
possibilities for five:
(five fiveT)
possibilities for six:
(six sixT)
lh
possibilities for T:
(T TT)
possibilities for ees:
(ees eesT)
possibilities for d:
(d dT)
possibilities for f:
(f fT)
possibilities for front-f:
(front-f front-fT)
possibilities for bes:
(bes besT)
possibilities for gis:
(gis gisT)
possibilities for cis:
(cis cisT)
possibilities for b:
(b bT)
possibilities for low-bes:
(low-bes low-besT)
rh
possibilities for e:
(e eT)
possibilities for c:
(c cT)
possibilities for bes:
(bes besT)
possibilities for high-fis:
(high-fis high-fisT)
possibilities for fis:
(fis fisT)
possibilities for ees:
(ees eesT)
possibilities for low-c:
(low-c low-cT)
\version "2.23.6"
\language "english"
\paper { page-breaking = #ly:one-line-auto-height-breaking }
#(print-keys-verbose 'soprano-saxophone (current-error-port))
\score
{
\new Staff
{
\set glissandoMap = #'((2 . 0) (3 . 1) (4 . 2) (5 . 3) (6. 4) (7 . 5))
\once \override Glissando.style = #'dashed-line
<\parenthesize gqf' \parenthesize af' af'' ef''' f''' g''' a'''>4^\markup {
% \override #'(graphical . #f)
\override #'(size . 0.8)
\override #'(woodwind-diagram-details . ((text-trill-circled . #f)))
\center-column {
" "
\woodwind-diagram
#'saxophone
#'((cc . (one two three four five six))
(lh . (b))
(rh . (ees bes)))
}
}
\glissando
s2
\hide NoteHead
\hide Stem
\override NoteHead.no-ledgers = ##t
<af'' ef''' f''' g''' a'''>4
}
}cc
possibilities for one:
(one oneT oneRT oneTR oneR oneRT1q one1qTR oneRT1h one1hTR oneRT3q one3qTR oneRTF oneFTR one1qT oneT1q one1q one1qT1h one1hT1q one1qT3q one3qT1q one1qTF oneFT1q one1hT oneT1h one1h one1hT3q one3qT1h one1hTF oneFT1h one3qT oneT3q one3q one3qTF oneFT3q oneFT oneF)
possibilities for two:
(two twoT twoRT twoTR twoR twoRT1q two1qTR twoRT1h two1hTR twoRT3q two3qTR twoRTF twoFTR two1qT twoT1q two1q two1qT1h two1hT1q two1qT3q two3qT1q two1qTF twoFT1q two1hT twoT1h two1h two1hT3q two3qT1h two1hTF twoFT1h two3qT twoT3q two3q two3qTF twoFT3q twoFT twoF)
possibilities for three:
(three threeT threeRT threeTR threeR threeRT1q three1qTR threeRT1h three1hTR threeRT3q three3qTR threeRTF threeFTR three1qT threeT1q three1q three1qT1h three1hT1q three1qT3q three3qT1q three1qTF threeFT1q three1hT threeT1h three1h three1hT3q three3qT1h three1hTF threeFT1h three3qT threeT3q three3q three3qTF threeFT3q threeFT threeF)
possibilities for four:
(four fourT fourRT fourTR fourR fourRT1q four1qTR fourRT1h four1hTR fourRT3q four3qTR fourRTF fourFTR four1qT fourT1q four1q four1qT1h four1hT1q four1qT3q four3qT1q four1qTF fourFT1q four1hT fourT1h four1h four1hT3q four3qT1h four1hTF fourFT1h four3qT fourT3q four3q four3qTF fourFT3q fourFT fourF)
possibilities for five:
(five fiveT fiveRT fiveTR fiveR fiveRT1q five1qTR fiveRT1h five1hTR fiveRT3q five3qTR fiveRTF fiveFTR five1qT fiveT1q five1q five1qT1h five1hT1q five1qT3q five3qT1q five1qTF fiveFT1q five1hT fiveT1h five1h five1hT3q five3qT1h five1hTF fiveFT1h five3qT fiveT3q five3q five3qTF fiveFT3q fiveFT fiveF)
possibilities for six:
(six sixT sixRT sixTR sixR sixRT1q six1qTR sixRT1h six1hTR sixRT3q six3qTR sixRTF sixFTR six1qT sixT1q six1q six1qT1h six1hT1q six1qT3q six3qT1q six1qTF sixFT1q six1hT sixT1h six1h six1hT3q six3qT1h six1hTF sixFT1h six3qT sixT3q six3q six3qTF sixFT3q sixFT sixF)
lh
possibilities for bes:
(bes besT)
possibilities for b:
(b bT)
possibilities for gis:
(gis gisT)
rh
possibilities for bes:
(bes besT)
possibilities for d:
(d dT)
possibilities for dis:
(dis disT)
possibilities for ees:
(ees eesT)
possibilities for x:
(x xT)
\version "2.23.6"
\paper { page-breaking = #ly:one-line-auto-height-breaking }
#(print-keys-verbose 'piccolo (current-error-port))
\score {
s4^\markup {
\override #'(graphical . #f)
\override #'(woodwind-diagram-details . ((text-trill-circled . #f)))
\center-column {
'piccolo
" "
\woodwind-diagram
#'saxophone
#'()
}
}
}\version "2.23.6"
#(define-markup-command (Arrow layout props color angle length moveX moveY)
(color? number? number? number? number?)
(interpret-markup layout props
#{
\markup {
\with-dimensions #'(0 . 0) #'(0 . 0)
\translate #(cons moveX moveY)
\rotate #angle
\override #'(thickness . 0.5) % line thickness
\fontsize #1 % arrow-head size
\with-dimensions #'(0 . 0) #'(0 . 0)
\with-color $color
\translate #(cons 0 (- 0 length))
\combine
\draw-dashed-line #(cons 0 length) % can be replaced by \draw-dashed-line or \draw-dotted-line
\translate-scaled #'(0 . -0.5) % might have to be adjusted if line thickness is changed
\with-color $color
\arrow-head #Y #DOWN ##t % ##t - filled arrow-head, ##f - empty arrow-head
}
#}))
\paper { page-breaking = #ly:one-line-auto-height-breaking }
#(print-keys-verbose 'piccolo (current-error-port))
\include "/Users/Davi/Composição/2023/base-omcwb/omcwb/stylesheet.ily"
\score {
<<
\new Staff {
% \override Score.GridLine.extra-offset = #'(0.0 . 1.0)
c''4^\markup {
\override #'(graphical . #f)
\override #'(size . 0.5)
\override #'(woodwind-diagram-details . ((text-trill-circled . #f)))
\center-column {
\woodwind-diagram
#'saxophone
#'()
}
}
c''4^\markup {\hspace #-0.3 ⬇︎} s4
}
\new Staff {
% \override Score.GridLine.stencil = ##f
% \override Score.GridLine.whiteout-style = #'outline
% \override Score.GridLine.whiteout = ##t
c'4(
% \once \revert Score.GridLine.stencil
% \once \override Score.GridLine.thickness = #0.3
% \once \override Score.GridLine.style = #'dashed-line
c'4
c'4)}
\new Staff {c'4 r4 r4}
>>
}
rg